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Latest revision as of 10:32, 5 August 2025
Introduction
Le concept de « neurodiversité » suscite de plus en plus d'attention, en particulier dans le contexte de la gestion des personnes et du milieu de travail. Cette ressource vise à expliquer les termes, concepts et définitions clés liés à la neurodiversité.
Key terms
- Condition ou différence neurodéveloppementale : Une condition ou différence affectant le développement du système nerveux, entraînant un fonctionnement cérébral anormal qui peut à son tour affecter les émotions, les capacités d'apprentissage, l'autocontrôle et la mémoire. Cela peut être quelque chose avec lequel une personne est née ou qu'elle acquiert plus tard dans la vie.
- Neurodivergent : un terme pour décrire les personnes dont le fonctionnement neurologique diffère de ce qui est considéré comme typique, incluant celles ayant des conditions et des différences telles que l'autisme, le trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité (TDAH), le syndrome de Tourette, la dyslexie, la dysgraphie, la dyscalculie, la dyspraxie et la trisomie 21.
- Neurodiversité : un concept où les différences neurologiques doivent être reconnues et respectées comme toute autre variation humaine.
- Neurodiverse : un terme pour décrire un groupe comprenant à la fois des personnes neurotypiques et neurodivergentes.
- Neurotypique : un terme pour décrire les personnes dont le fonctionnement neurologique est considéré comme « normal ».
Neurodiversité
Un concept où les différences neurologiques doivent être reconnues et respectées comme toute autre variation humaine.
Symposium national sur la neurodiversité
Le concept de neurodiversité a été créé dans les années 1990 par la sociologue autiste Judy Singer, remettant en question le modèle médical à travers lequel les conditions neurodéveloppementales ont été perçues. La neurodiversité présente les différences cérébrales chez les personnes neurodivergentes comme étant plus qu'un simple handicap, mais une différence digne de reconnaissance et de respect.
La neurodiversité ne nie pas que les personnes neurodivergentes puissent rencontrer des défis dans leur expérience vécue, mais cherche avant tout à célébrer les talents et capacités extraordinaires qu'elles possèdent.
Qui est neurodivergent?
Une personne est considérée comme neurodivergente si elle présente une condition ou une différence neurodéveloppementale qui affecte le développement du système nerveux, ce qui, à son tour, influence ses émotions, ses capacités d'apprentissage, son autocontrôle, ses compétences motrices et sa mémoire.
Cela inclut :- Trouble du spectre de l'autisme (TSA)
- Trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH)
- Troubles de la communication
- Syndrome de Down
- Épilepsie
- Troubles d’apprentissage (par exemple, dyscalculie, dysgraphie, dyslexie)
- Trouble obsessionnel-compulsif (TOC)
- Troubles moteurs (par exemple, dyspraxie, syndrome de Tourette)
La liste ci-dessus n'est pas exhaustive et inclut d'autres conditions et différences non explicitement mentionnées.
De quoi les personnes neurodivergentes ont-elles besoin?
L'expérience vécue en tant que personne neurodivergente varie d'une personne à l'autre. Il y a un dicton qui dit que lorsque vous avez rencontré une personne neurodivergente, vous avez rencontré une personne neurodivergente. Bien que les talents, les compétences et les expériences puissent différer, certains besoins communs peuvent inclure :
- Aide pour comprendre la communication non verbale
- Faire et garder des relations (par exemple, des amis, des collègues)
- Gérer les changements dans la routine
- Planification et organisation
- Gestion du temps
- Différences dans le traitement sensoriel (par exemple, lumière, bruit, foules)
- Naviguer dans les différences de communication (par exemple, difficulté à lire, à faire des mathématiques)
