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| == Pavillons virtuels == | | == Pavillons virtuels == |
− | Cette page est un espace réservé à notre événement plus global où l’on invite plusieurs organisations à présenter leurs projets et leurs initiatives.
| + | Parce que leurs efforts s'inscrivent dans le cadre de l'Ambition numérique du Canada et du thème du sommet de cette année, "Innovation, collaboration et résultats", ces organisations ont été invitées à présenter leurs initiatives. |
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− | Nous avons invité ces organisations à intégrer du contenu sur cette page puisque leurs efforts s’inscrivent parfaitement avec l’Ambition numérique ainsi qu’avec le thème du Sommet de cette année, à savoir l’innovation, la coopération et les résultats.
| + | '''Revenez régulièrement pour découvrir les ressources virtuelles.'''<div class="row"><div class="column"> |
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− | '''Nous vous invitons à revenir et à explorer nos ressources virtuelles.'''<div class="row"><div class="column"> | |
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− | <h2>Parcs Canada</h2>[[File:Parkscanada.png|alt=Parks Canada Parcs logo|left|frameless|100x100px|Parks Canada Parcs logo]]<p>Les lieux historiques nationaux, les parcs nationaux et les aires marines nationales de conservation du Canada</p><p>''Plus de renseignements à venir...''</p><p></p></div> | + | <h2>Parcs Canada</h2>[[File:Parkscanada.png|alt=Parks Canada Parcs logo|left|frameless|100x100px|Parks Canada Parcs logo]]<p>Les lieux historiques nationaux, les parcs nationaux et les aires marines nationales de conservation du Canada.</p><p>''Plus de renseignements à venir...''</p><p></p></div> |
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− | <h2>'''Programme d’apprentissage de la TI pour les peuples autochtones'''</h2>Élaboré par la communauté autochtone pour la communauté autochtone, ce programme recrute des candidats débutants pour des occasions d’apprentissage et de développement dans le domaine de la TI au sein du gouvernement. | + | <h2>'''Programme d’apprentissage de la TI pour les peuples autochtones'''</h2>Le programme a été élaboré par, avec et pour des personnes autochtones à travers le Canada. Il intègre les préférences et les besoins des apprenants autochtones tout en reconnaissant l’importance de la communauté. |
| ''Plus de renseignements à venir...'' | | ''Plus de renseignements à venir...'' |
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